教育部公布违规办学行为“通知”折射出的“反内卷”信号

更新时间：2025-04-13 08:15  浏览量：6

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最近教育部办公厅发布了“关于印发《查处中小学违规办学行为典型案例》的通知”。通知指出，“河北、江苏、河南等地认真贯彻党中央决策部署，依据《中华人民共和国未成年人保护法》《国务院办公厅关于安排好中小学生节假日休息和活动的通知》（即学校也实行周六日双休）以及教育部有关要求，下大力气治理在校时间过长和节假日补课问题，立场鲜明，态度坚决，举措有力，形成了一些好的做法、好的经验”，三地的一些做法当做典型事例，供各地参考。从这份通知来看，我们能看到国家对于中小学以及高中实行双休政策的决心。大家不禁好奇，为什么持续了那么多年的高压内卷模式，忽然就挂倒挡了？之前之所以疯狂内卷一路走到现在，是因为：决策部门想通过高考筛选出来真正的“人才”。把真正在学习上有天赋的人筛选出来，然后继续投入教育资源。这些有天赋的人上限较高，被培养过后，很有可能诞生一个又一个推动科技进步的天才。可结果呢？是有很多优秀的人才被培养了出来。但同时也出来了很多其实没那么优秀，只是靠着疯狂刷题、勤奋努力卷出来的学生。他们拿到了很高的分数，获得了相应的学历，却没有与之匹配的“创新”优势，最终导致学历快速贬值。然后就造成了一种结果：这些卷出来的学生，难就业，难以从事跟学历匹配的工作。如果让他们从事体力相关的工作，那寒窗苦读十几年的意义又在哪里？还有就是，长期处于高压状态下的青少年，很容易产生抑郁情绪。“衡水模式”的确能够逆天改命，但也有可能要了孩子的命。对于这种情况，决策部门决定从高中开始筛选，实行双休制度。那些本就有天赋或者自驱力强的学生，对他们来说，能够过双休就是天大的好事。他们在学校刷卷子本就是浪费时间的行为，但在家学习就不一样了，会做的题不用重复刷第二遍，只要查漏补缺就可以了。空闲时间，可以博览群书，也可以放松心情。大大提高了大脑的运转效率。这样一来，不但能够减轻学生负担，还能够实现提前分流。所以，“减负”政策是必然结果。虽然这些举措既符合为学生减负的政策大方向，也符合青春期的成长规律和身心健康需求，但是相关话题还是引发了热议。在“问政湖南”平台的微调查中，超10万名家长支持“减负从还学生周末开始”，但也有7.4万余名家长认为高中双休会导致“课程学不完，压缩高三复习时间”。类似的讨论也存在于其他地方，比如有的杭州家长就觉得“只让我们的孩子双休不公平”。在剧场效应中，一个人站起来，其他人视线受阻，也不得不站起来甚至站在椅子上。这样的“剧场效应”，在家长群体中表现得淋漓尽致：多数家长一边反对负担，一边又反对减负。他们担心在自家孩子“坐下来”的时候，别人家的孩子在偷偷“站起来”。实际上，教育减负从来都不是减轻学生负担这么简单，如何缓解家长的紧张焦虑情绪也十分重要，学校可以从以下几个方面破局。加强管理。一些家长之所以对“高中双休”持反对意见，主要是担心学校有没有执行或者执行不到位，从而造成学生成绩差异、制造新的教育不公。以此来看，要想使“高中双休”落到实处，就必须“一碗水端平”，以更加全面的监管体系和更加严厉的问责机制，消除各类违规抢跑的操作空间，减轻公众的教育公平焦虑。要知道，如果执行不彻底，难免会导致彻底不执行。提高质量。为学生减负，并不等于学校不再关心学习情况。与此相反，这对提高学校育人水平提出了更高要求——减少学生的在校时间，要以提高教学质量、优化教育服务为前提。对于学校来说，既要提升课堂教学的质量，培养学生独立思考、自由探索、积极创新的习惯，也要善于发现学生的兴趣，尊重学生的特长，让学生获得全面而有个性的发展。毕竟，兴趣就是最好的老师。更新观念。对于家长来说，首先应该认识到，包括“高中双休”在内的减负措施，其根本用意在于推动教育回归育人本质。对于家长而言，培养孩子良好的学习习惯，首先就要创造利于学习的家庭环境与文化氛围。同时，家长也要以身作则，在教育孩子的过程中注重自我成长——每个孩子都是家庭的产物，家长与其对孩子苦苦相逼，不如反求诸己。深化改革。教育不是零和博弈的生存游戏，由学生减负引发的各种争议，实际上都指向了同一个问题：只有深入改革以升学率为核心的教育评价体系，才能为学校减压、为老师减负，让孩子开心、让家长放心。目前，我国处于应试教育向素质教育的转型期，随着新教育评价标准的建立和完善，相信公众的教育焦虑将得到极大缓解。当然，这是一项庞大而系统的工程，绝非一时一地之功，更不可能“毕其功于一役”。从“双减”到“双休”，有助于让学生喘息，给家长松绑，让学校教育回归本义，但仍需厘清家校权责边界，重塑有效沟通机制，推动教育管理机制改革，使家校关系回归正轨。高中双休从最早提出到现在大概有一个多月了，落地效果如何？
大部分学校都开始实行双休，发出了“反内卷”的信号。恢复双休只是一个开始，目前多个省份已经提出，准备取消高中早晚自习，保障学生正常作息。

图源：网络

当然，始于双休，却又不止于双休，反内卷也并不是目的。对于当下严重的内卷风气、学历焦虑和优绩主义，都让大家头脑里的弦绷得太紧。内卷的时代，高中生们受到前所未有、越发加重的优绩主义压迫，长期压抑下心理问题频出。教育的目标不是培养做题机器，而是塑造身心健康、全面发展的人。教育改革的目标，更多的是让每个人找到自己喜欢的生活方式，去学自己学的，做自己想做的，不必因为单一的社会评价标准而焦虑。也能让更多的人在累了的时候想休息就休息，不必因为没有学习而感到“浪费”。只有学生、老师、家长都从时间焦虑和内卷思维中解放出来，教育才能真正回归本质。当然，双休是一个需要不断调整的过程。但从目的本身出发，它是利好学生长期发展的。周末虽然不长，但学生可以在这段时间去看喜欢的电影、动画片，和家人一起去一个地方露营、旅行，或者只是睡一个懒觉。那些被归还的周末不是时间的空白，也不是光阴的虚度，而是让麦苗拔节的生长期。只有在这些闲暇而自由的时光里，孩子的自我才能真正生长出来，成为有主体性的个体。

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